Sem rodeio, sem propaganda.

O piloto começa em 2027.1, com escolas em CREDEs de todo o Estado e metas públicas. Em 2027.2 acontece a avaliação independente e a expansão. Em 2028, a meta é o SOL IA em 100% da rede pública estadual. Professores e escolas interessadas já podem manifestar interesse para entrar na fila do piloto.

Não. A IA não dá aula, não atribui nota e não decide sobre o aluno — essas são restrições de projeto, não promessas de comunicação. O que o copiloto faz é reduzir o trabalho invisível do professor: planejar, montar avaliação, redigir devolutiva. Toda sugestão precisa da homologação do professor antes de chegar à turma, e o que ele decidiu fica registrado.

O professor cearense não vai ser substituído por uma máquina. Vai ganhar uma — para fazer o que sempre quis: ensinar.

Não. O uso é facultativo para o professor, para o aluno e para a família. O programa não condiciona nenhum direito, benefício ou avaliação ao uso da ferramenta, e quem escolher não usar não é prejudicado de nenhuma forma.

Não. O programa não produz ranking de professores e os dados de uso não alimentam avaliação funcional, progressão, bonificação ou punição de servidor. A vedação está escrita na política de governança e é verificável na trilha de auditoria.

Não, e isso é central no desenho. O tutor conduz o raciocínio por perguntas: quebra o problema, pede a tentativa do aluno, aponta o que está certo e explica de outro jeito quando ele erra. Quando o professor marca uma atividade como avaliativa, o tutor entra em modo restrito e recusa entregar resposta pronta — e o professor vê no painel o que foi perguntado.

Isso não elimina a possibilidade de mau uso, do mesmo jeito que livro e internet não eliminam. O que muda é que aqui o professor tem visibilidade e controle sobre as regras.

Não. O caminho principal é o WhatsApp, que funciona em aparelho simples e consome pouca internet — inclusive com foto do caderno e áudio, para quem escreve devagar. O Aplicativo SOL é opcional e permite baixar material para estudar sem conexão. Escolas com conectividade instável entram no piloto justamente para validar esse cenário.

Diante de sinal de risco — violência, automutilação, ideação suicida, sofrimento grave — o tutor não assume papel de terapeuta e não oferece orientação clínica. Ele acolhe em poucas palavras, encerra aquela linha de conversa e dispara o protocolo de proteção da rede, que envolve a escola e, quando cabível, a rede de proteção à criança e ao adolescente.

Em emergência, ligue 188 (CVV, 24 horas) ou 192 (SAMU).

Não. O SOL IA roda em modelos abertos, na infraestrutura do Estado operada pela ETICE, em território cearense. Não há chamada a serviço de IA no exterior a cada pergunta e, portanto, não há transferência internacional de dado pessoal na operação. Nenhum dado de aluno cearense alimenta modelo de terceiro, é vendido ou é usado para publicidade.

O acesso é por papel, não por hierarquia. O professor vê dúvidas e lacunas da turma por descritor, não a conversa individual — que só é aberta quando o protocolo de proteção é acionado. A direção e a CREDE veem indicadores agregados. A SEDUC trabalha com dados anonimizados na visão de rede. O responsável recebe o resumo semanal do próprio estudante. Todo acesso a dado identificado também fica registrado. A tabela completa está em Transparência e auditoria.

Sim. Os direitos previstos na LGPD — confirmação, acesso, correção, anonimização, portabilidade, informação sobre compartilhamento e eliminação — podem ser exercidos pelo responsável junto ao encarregado de dados da SEDUC. Parte dos registros escolares tem retenção obrigatória por lei e não pode ser eliminada, mas isso é informado de forma clara no retorno do pedido. O caminho está na política de privacidade.

Erro é possível — nenhum sistema de IA é infalível, e seria desonesto afirmar o contrário. O que o programa faz é reduzir a chance e tornar o erro corrigível: toda resposta de conteúdo é ancorada no acervo curricular do Estado e exibe a fonte; quando não há base, o sistema diz que não sabe em vez de inventar; e cada interação tem um botão de reportar erro que aciona a equipe pedagógica. As correções aplicadas aparecem no painel de transparência.

Além disso, no fluxo do professor nada chega à turma sem homologação humana.

O piloto de 2027.1 tem metas públicas e indicadores divulgados mês a mês. Em 2027.2, avaliadores externos ao programa examinam o resultado com metodologia registrada antes do início, incluindo turmas de comparação, e o relatório é publicado na íntegra — com o que funcionou e o que não funcionou. A expansão só avança sobre o que se sustentar na evidência.

Nada. O SOL IA é serviço público gratuito para a comunidade escolar da rede estadual do Ceará. Não há mensalidade, não há versão paga com mais recursos, não há publicidade e não há venda de dados. É política pública financiada com recurso do Estado e prestada com contas.

Por três razões práticas. Primeira: soberania — com pesos abertos rodando em casa, o dado do aluno não precisa sair do Estado. Segunda: auditabilidade — o Estado pode inspecionar e reproduzir o comportamento do sistema, o que é condição para prestar contas. Terceira: independência — conteúdo, dados e integrações ficam em formatos abertos e pertencem ao Estado, de modo que o programa sobrevive à troca de fornecedor, de equipe técnica ou de governo.

Depende de quem você é. Professor da rede se cadastra para a turma-piloto. Diretor inscreve a escola e a CREDE acompanha a indicação. Família se cadastra para receber novidades e acompanha o programa. Imprensa encontra materiais e contato na área de imprensa. Tudo começa na página de cadastro.